Должностная инструкция председателя. Должностная инструкция. 3.3 На основании письма МО. Должностная инструкция руководителя методического объединения. Текущее и перспективное планирование деятельности МО;. Общие положения. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права.

1. Должностная Инструкция Руководителя Мо Классных Руководителей
2. Должностная Инструкция Руководителя Мо Начальных Классов
3. Должностная Инструкция Руководителя Мо
4. Должностная Инструкция Руководителя Монтажного Отдела
5. Должностная Инструкция Специалиста

Анализ воспитательной работы классного руководителя 5 класса Бессоновой Ольги Петровны за 2013/2014 учебный год Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе за 2013-2014 учебный год 1.1 Цель: создание для обучающихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетенциями, необходимыми для жизни профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичичной среде через внедрение более совершенной модели организации учебно-воспитательного процесса. Задачи:. Развитие поддержки талантливых детей. Повышение качества образовательных услуг. Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта всех участников образовательного процесса. Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду. 1.2 Цели и задачи воспитательной работы в 2013-2014 учебном году определялись в соответствии с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами образовательного учреждения.

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащихся данного возраста. 1.3 В течение учебного года воспитательная работа в классе включала в себя три взаимозависимых и взаимосвязанных блока: 1. Воспитание в процессе обучения; 2. Внеурочная деятельность; 3. Внешкольная деятельность.

1.5 Приоритетным направлением воспитательной работы в 5 классе рассчитана на то, чтобы создать благоприятные условия для формирования физически здоровой личности, способной к творческому созиданию. Ребята должны уметь свободно выражать свое мнение, творчески мыслить, вести здоровый образ жизни.

На это и направлена воспитательная система класса. Для реализации целей и задач программы планировались мероприятия гражданско-патриотического, художественно-эстетического характера. Формирование стремления к здоровому образу жизни происходит через участие ребят в спортивных мероприятиях, классные часы, беседы и т.д. Привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышении социальной активности, творческого потенциала происходит через индивидуальную работу с ребятами, взаимодействие с семьями учащихся среднего звена, трудовое воспитание. Анализ развития учащихся класса 2.1 Учащиеся класса обладают высоким интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили учебный год на «отлично» (Бакланова Полина и Тулепергенова Асель.) 9 человек закончили 5 класс на «хорошо» и «отлично» это: Аникин А., Бородина А., Волошин Д., Гультяева Д., Кравченко А., Марамыгина Д.,Маркова К., Новикова Л., Подтяпурина Я. Процент качества знаний равен 64,7%.

2.2 Следует отметить, что у некоторых учащихся класса (у девочек) сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся адекватно, принимая советы и замечания окружающих.

В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились умения влиять на социум. Начинает развиваться культура жизненного самоопределения 2.3 Бакланова Полина награждена дипломом за участие в первом этапе «Смотр строя и песни» Волошин Даниил награжден дипломом за участие в первом этапе «Смотр строя и песни» Маркова Кристина стала победителем отборочного тура среди обучающихся МАОУ Плешковская СОШ «Голос Тюменской области» посвященный 70-ю Тюменской области. 2.4 В классе нет детей группы риска. Анализ развития коллектива класса 3.1.

Класс функционирует как единое целое. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы. Дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д. Отношения мальчиков и девочек ровные и доброжелательные. 3.3 Лидеры у мальчиков –Волошин Даниил.

У девочек –Марамыгина Даша, Маркова Кристина. Все трое активные, целеустремленные. 3.4 Социально-психологический микроклимат в классе был стабилен на протяжении всего года.

В классе дружеские отношения среди всех учеников. В классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются доверительными. 3.5 Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы(особенно с 7 классом и 9 классом), учителями. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений.

Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. 3.6 Изменений в составе класса за год не произошло.

Нет выбывших и прибывших. 3.7 В прошедшем учебном году все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: волейбол, футбол, лыжи. 3.8 Традиции класса- поздравление именинников, чаепития и праздничное мероприятие к таким праздникам как 8марта и 23 февраля. 3.9 За прошедший год конфликтов в классе не было. 3.10 Отношение класса к внеурочной деятельности положительное. Учащиеся класса с удовольствием участвуют в общественной жизни школы и села.

Добросовестно выполняют общешкольные поручения. 3.11В классе предпочитают следующие виды деятельности- общение и спорт.

3.12 Дети самостоятельны. Уверена, что в мое отсутствие все будет идти своим чередом. Только необходимо заранее обсудить, кто за что будет отвечать. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности работы классного руководителя 4.1Наиболее охотно учащиеся воспринимают мероприятия, в которых они сами являются активными деятелями, а также если они их лично интересуют. К таким мероприятиям можно отнести классные часы, новогоднее представление, 8 марта и т.д.

4.2 Равнодушных при проведении классных мероприятий не было. Каждый высказывал свою точку зрения. 4.3Из нетрадиционных форм предпочитают- поездки. Выезжали в г.Ишим в кинотеатр. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.

5.2 Индивидуальные беседы, звонки по телефону, письма-оповещения, посещение квартир учащихся, родительские собрания. 5.3 За год проведено 5 родительских собраний: «Организация нового учебного года», « Трудности адаптации пятиклассников к школе», «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» (с приглашением учителей-предметников), «Как сохранить здоровье ребенка», « Формирование у подростков правосознания и культуры поведения». 5.4 Родители оказывают влияние на воспитательную деятельность класса чаще через посещение уроков и участие в классных мероприятиях. 5.5 «Проблемных семей» нет. 5.6 По данным опроса родители удовлетворены классной и школьной жизнью. 5.7 При поддержки родителей были проведены классные часы на темы: «Я- гражданин России», «День матери», «Международный день 8 марта». Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих в классе 6.1 Воспитательное взаимодействие осуществлялось совместно с учителями –предметниками, завучем школы, с участковым, со специалистами из центра «Согласие», и центра занятости населения.

6.2 Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения отношения учащихся к учителям, к учебе. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Отношение учащихся к учителям доброжелательное, иногда возникали конфликтные ситуации из-за поведения и недобросовестного выполнения домашних заданий мальчиками.

Выводы: 7.1 В следующем учебном году хотелось бы чаще вывозить детей на экскурсии, ходить в походы. 7.2 Таким образом, можно сделать вывод, что воспитательная работа класса дает стабильные положительные результаты.

Но для их улучшения и закрепления необходимого решения некоторых проблем, а именно: - продолжить работу по ЗОЖ - продолжение работы по сплочению классного коллектива; - продолжение знакомства учащихся с нормами этикета; - воспитывать культуру быта учащихся. взаимосвязь классного руководителя с учителями-предметниками и родителями. Утверждаю Директор МАОУ Плешковская СОШ В.И. Скоробогатов «»2015г. Должностная инструкция классного руководителя МАОУ Плешковская СОШ Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями Трудового кодекса РФ, ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ 'Об образовании в Российской Федерации', раздела 'Квалификационные характеристики должностей работников образования' Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. Приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г.

N 761н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения. Общие положения 1.1. Классный руководитель относится к категории педагогических работников и непосредственно подчиняется МАОУ Плешковская СОШ. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки 'Образование и педагогика' или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации без предъявления требований к стажу работы. На должность классного руководителя в соответствии с требованиями ст. Занятость в кружках учащихся 5 класса МАОУ Плешковская СОШ 2013-2014 уч.год.

ФИО уч-ся понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресенье Аникин Артем 15.00-217.00 Музыкальная школа г. Ишим 15.00-217.00 Музыкальная школа г. Ишим 16.00-17.00 Спотр.комплекс г. Ишима, карате 15.00-217.00 Музыкальная школа г. Ишим Работа с родителями Список родительского комитета класса Родительские собрания Работа с родителями I I четверть I II четверть I III четверть I IV четверть 1.Родительские собрания Тематическое родительское собрание «Трудности адаптации пятиклассников к школе» Тематическое родительское собрание «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» Тематическое родительское собрание «Как сохранить здоровье ребенка» Тематическое родительское собрание «Формирование у подростков правосознания и культуры поведения» 2.Консультации, встречи, беседы.

Беседы с родителями детей, по поводу пропущенных уроков без уважительной причины, по поводу не выполнения домашних заданий, нарушений дисциплины, выяснение конфликтных ситуаций. Беседы с родителями детей, по поводу пропущенных уроков без уважительной причины, по поводу не выполнения домашних заданий, нарушений дисциплины, выяснение конфликтных ситуаций. (Звонки) Беседы с родителями детей, по поводу пропущенных уроков без уважительной причины, по поводу не выполнения домашних заданий, нарушений дисциплины, выяснение конфликтных ситуаций. (Звонки) Беседы с родителями детей, по поводу пропущенных уроков без уважительной причины, по поводу не выполнения домашних заданий, нарушений дисциплины, выяснение конфликтных ситуаций. (Звонки) Результативность участия школьников на олимпиадах, конкурсах и т.д. Учебный год Фамилия, имя уч-ся, класс Направление Уровень участия Результативность участия.

Планируемые мероприятия на 2013-2014 учебный год 5 класса Направления. Основное содержание. Отметки о выполнении Сентябрь. Тематический период №1 Девиз месяца: « Внимание, дети!» Цель: Помочь в адаптации учащихся в начале учебного года, вовлечь каждого в успешную деятельность. Сплочение класса в единый, дружный коллектив.

2.Организация самоуправления. 3.Пропаганда здорового образа жизни. 4.Воспитание медиа-безопасности. 5.Воспитание патриотизма и гражданственности. Общешкольные дела. День знаний Торжественная линейка. Месячник по дорожной и противопожарной безопасности Инструктаж.

Выступление агитбригады День здоровья Поход классным коллективом на природу. Игры, конкурсы, активный отдых. Работа с классом. Классные часы «Я - пешеход» Правила поведения на улице «Первый раз в пятый класс» Анкетирование. «Здоровье семьи – здоровье нации» Рекомендации школьникам о продуктах, улучшающих память, мыслительную деятельность Тематический классный час «Символы России», «20 лет Конституции РФ» Создать условия для осознания значимости государственной символики (Флаг, герб, гимн России, флаг и герб Тюменской области). Классные собрания Инструктаж по ТБ.

Анкетирование об участии в школьной жизни, о сохранении традиций. Пожелания о включении мероприятий в план воспитательной работы Выборы органов самоуправления. Утверждение плана работы на 2013 – 2014 уч. Другие мероприятия Оформление классного уголка Рейд проверки наличия учебников, дневников, тетрадей Подготовка номера к концерту ко Дню учителя Дежурство в кабинете Выпуск стенгазеты ко Дню учителя. Работа с родителями.

Организационное собрание. Выбор родительского комитета. Обсуждение плана воспитательной работы на текущий год. Индивидуальные беседы. Консультации для родителей. Тематический период №2 Девиз месяца: «Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени!» Цель: развитие познавательной активности, воспитание личности, обладающей современным уровнем знаний, эмоционально и эстетически развитой.

Задачи: 1.Развитие познавательных интересов, критического и творческого мышления. 2.Воспитание сострадания к окружающим людям. 3.Воспитание эстетического вкуса, понимания красоты родного края, красоты человеческой личности.

Общешкольные дела. День учителя. Выступление на общешкольном концерте. День дублёра. Международный день пожилого человека. Организация помощи престарелым Праздник осени Мероприятие для 5-7 классов с проведением конкурсов, игр, викторины.

Работа с классом. Классные часы Правила поведения с незнакомыми людьми и случайными знакомыми Беседа о том, как себя вести в подобных ситуациях Учиться – всегда пригодится Развивать осознанное отношение к учёбе, воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни, способствовать развитию мышления и творческой активности учащихся. «Рассмеши Несмеяну» Игровая программа с играми и конкурсами Тематический классный час 1.Я и моя семья 2.Беседы о Всемирном Дне охраны мест обитаний (6 октября); 3. Международном дне борьбы с природными катастрофами и катаклизмами ( 8 октября) Разыграть жизненные ситуации. Формировать умения соизмерять свои потребности с потребностями окружающих, отказываться от материальных благ ради здоровья, комфорта близких людей.

Классные собрания Предварительные итоги 1 четверти Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время Проведение инструктажа о правилах поведения в общественных местах, на замерзающих водоёмах и железной дороге. Другие мероприятия Подготовка к общешкольному мероприятию «Праздник осени» Подготовка номера художественной самодеятельности, стенгазеты и букета для конкурса.

Октябрь Поход на природу Проведение подвижных игр Работа с активом класса Заполнение экрана успеваемости Предметные олимпиады 4-я неделя Уборка пришкольного участка Уборка опавшей листвы 2-я неделя Генеральная уборка класса. Мытьё парт, уход за комнатными растениями 4-я неделя Работа с родителями. Родительское собрание «Трудности адаптации пятиклассников к школе» Постоянно Встречи с учителями -предметниками Постоянно Индивидуальные беседы. Тематический период №3 Девиз месяца: «Знание - сила» Цель: Формирование личности, общая культура которой предлагает высокий уровень культуры труда, эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и культуры отношений. Развитие потребностей в общении. Умения общаться и соблюдать этические нормы и правила.

Учить организовывать свой досуг. Профилактика правонарушений.

Общешкольные дела. День матери «Без матерей таких немыслима Россия» Праздничные мероприятия Вечер стихов при библиотеке Проведение тестирования среди обучающихся по профилактике жестокого обращения Работа с классом. Классные часы Уроки этикета Закрепить навыки культуры поведения Заполнение портфолио Внести прогнозируемые оценки за вторую четверть, отметить успехи и достижения учащихся Вылазка на природу Катание с горы на санках Тематический классный час Когда добро творит зло?

Прививать основы нравственного поведения, воспитывать доброжелательность, отзывчивость и доброту Классные собрания Анализ итогов 1 четверти Другие мероприятия Поздравление осенних именинников. Олимпиады по всем предметам Работа с активом класса Заполнение экрана успеваемости, обновление уголка Работа с родителями.

Родительское собрание «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» Индивидуальные консультации. Беседа с родителями по телефону Декабрь. Тематический период №4 Девиз месяца: «Новый год у ворот!» Цель: воспитание личности, общий уровень культуры которой предполагает высокий уровень развития физической культуры и потребность в здоровом образе жизни.

Пропаганда здорового образа жизни. Физическое развитие учащихся, воспитание единства духа и тела. Развитие творческой активности. Сохранение и дальнейшее развитие традиций школы. Воспитание духовно-нравственной личности. Пропаганда правовых знаний. Общешкольные дела.

День конституции «Я – гражданин России» Новый год. Участие в акции «Скажи жизни «ДА!» Работа с классом Классные часы Конституция России Тема нравственности, отношений полов. Национальные семейные традиции. Профилактика игромании. Огонь – друг или враг Знакомство с основами пожарной безопасности Тематический классный час Новогоднее представление Выступление на новогоднем празднике, инсценировка сказки «Колобок» на новый лад Классные собрания Инструктаж по ТБ Инструктаж о правилах поведения на новогоднем празднике, о запрете пользования питардами, о поведение в каникулярное время Итоги 2 четверти Работа с активом класса Заполнение экрана успеваемости Другие мероприятия Подготовка к празднованию Нового года. Разучивание сценки, подготовка костюмов Изготовление снежных фигур Украшение кабинета к Новогоднему празднику Выпуск новогоднего плаката. Генеральная уборка класса.

Работа с родителями. Индивидуальные консультации. Встречи родителей с учителями-предметниками Заседание родительского комитета Январь.

Тематический период №5 Девиз месяца: «'Ты в школе своей хозяин: думай, решай, твори'» Цель: Воспитание гражданина своей страны, патриота, знающего историю и традиции своего народа. Знакомство с историей страны. Знакомство с культурными традициями других народов. Развитие народного творчества.

Работа с классом. Классные часы Планета толерантности Сформировать правильное представление о толерантном поведении Добру откроются сердца Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом Тематический классный час День СНЕГОВИКА Методическая разработка в рамках дня здоровья Классные собрания Утверждение плана работы на 2 полугодие Ведение дневников. Отчёт о работе органов самоуправления, перевыборы актива класса Другие мероприятия Подготовка к смотру кабинетов Поездка на стадион г.Ишима Уборка новогодних украшений Работа с родителями. Родительское собрание «Как сохранить здоровье ребенка» Февраль. Тематический период №6. Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее» Цель: Воспитание личности, сознающей себя частью своего народа, гордящимся прошлым своей страны, её людьми.

Знакомство с историей русской и российской армии. Пропаганда службы в армии, доблести русского оружия. Организация помощи ветеранам войны.

Развитие традиций школы. Общешкольные дела. Месячник военно-патриотического воспитания. Актив школы Выпуск стенной газеты ко Дню защитника Отечества Работа с классом. Классные часы Беседа «День святого Валентина» История возникновения праздника Ко Дню защитника Отечества Час мужества. «Солдат войны не выбирает».

Встреча с ветераном Афганской войны Новожиловым В.А. Тематический классный час Конкурсная программа для мальчиков 5 – 7 классов «Морская регата» Осуществление внеклассной физкультурно-оздоровительной работы.

Формирование позитивного эмоционального фона и отношения к организации досуга. Развитие быстроты, силы, ловкости во внеурочной среде. Классные собрания Успеваемость в классе Другие мероприятия Оформление стенда «Знаменательные даты нашей страны» Участие на вечере встречи с выпускниками Поздравление зимних именинников Участие в неделе математики Разгадывание и составление кроссвордов, математический конкурс «Брейн – ринг» Работа с родителями. Индивидуальные консультации. Индивидуальные встречи и беседы с родителями. Тематический период №7. Девиз месяца: «Читаем вместе» Цель: Развивать познавательную активность учащихся, продолжить работу по мотивации учебной деятельности.

Формирование личности, умеющей преодолевать состояние стресса. Развитие творческих способностей. Организация взаимодействия семьи и школы. Общешкольные дела.

Актив школы Месячник по экологическому воспитанию Международный женский день. Школьная дискотека «За нами Будущее» Работа с классом. Классные часы «Эта хрупкая планета» Классный час «Красота внешняя и внутренняя». Тематический классный час Итоги 3 четверти Инструктаж по ТБ Разное о ЗОЖ Классные собрания № 7 «Мир человеческих чувств».

Другие мероприятия Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!» Генеральная уборка класса Работа с родителями. Индивидуальные встречи и беседы с родителями. Тематический период №8. Девиз месяца: «Живи родник!» Цель: Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности, способной к реализации своих целей; ориентация на самоопределение. Формирование знаний о возможных путях профессионального самоопределения. 2.Развитие творческих способностей. Активизация работы с семьёй.

Пропаганда физической культуры и ЗОЖ. Общешкольные дела. Актив школы Апрель День Космонавтики 12.04. Кл.час для ст.звена «Учёные умы» Апрель Работа с классом. Классные часы Классный час «Поговорим о милосердии». 2-я неделя Круглый стол «Профессия» 3-я неделя Классные собрания 1.Успеваемость. 3.Отчёт секторов самоуправления 4-я неделя Час общения Тематический классный час № 8 «Разговор по душам» 4-я неделя Другие мероприятия Неделя труда «КВНовские пробы» 1-я неделя Операция «Весенняя неделя добра» Апрель Генеральная уборка класса 4-я неделя Работа с родителями.

Родительское собрание «Формирование у подростков правосознания и культуры поведения» Индивидуальные встречи и беседы с родителями.Встречи с учителями-предметниками Апрель Заседание родительского комитета Апрель Май. Тематический период №9. Девиз месяца: «Помним дни былые» Цель: Воспитание гражданина общества, признающего общечеловеческие ценности, воспитание патриотических чувств. Задачи: 1 Вовлечение учащихся в общую заботу о ветеранах ВОВ.

Организация тимуровской работы. Организация встреч с участниками войн, военнослужащими. Воспитание любви к Родине. Пропаганда ЗОЖ. Гармоничное развитие физического и духовного начала. Общешкольная работа. Вахта памяти «Никто не забыт, ничто не забыто» Май.

Поздравления ветеранов села 5.05.-9.05 Праздник последнего звонка. Актив школы Май Работа с классом. Классные часы «Салют, ПОБЕДА!» 2-я неделя Устный журнал «Всё начинается с семьи» 3-я неделя Классные собрания 1.Итоги года 2.Инструктаж по ТБ, ПДД 3.Занятость летом 4.Летняя трудовая практика 4-я неделя Час общения Тематический классный час № 9 «Человек живет среди людей» 1-я неделя Другие мероприятия Поздравление весенних и летних именинников 3-я неделя Операция «Чистый двор» Май Генеральная уборка класса 4-я неделя «Костёр дружбы» (Совместный выезд с родителями) Июнь Работа с родителями.

Иконку маша и медведь. Jun 6, 2015 - [Icons] Иконки для папок на тему 'МАША И МЕДВЕДЬ' [64х64 до 256x256] [ICO + PNG]| Скачать бесплатно программы, игры для windows. Mar 16, 2017 - Семнадцатый эпизод мультипликационного сериала 'Маша и Медведь' под названием 'Маша плюс Каша' стал пятым видео в истории,. Nov 30, 2012 - У нас вы можете скачать бесплатно Иконки на тему 'Маша и Медведь' без регистрации и sms.

Родительское собрание. «Роль семьи в формировании личности». 3-я неделя Индивидуальные встречи и беседы с родителями. Постоянно Встречи с учителями-предметниками Май. Ремонт класса Июнь. ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ УГОЛКЕ I. Общие положения: Школьный классный уголок - одно из составляющих звеньев воспитательной системы. В оформлении классного уголка должны быть задействованы все обучающиеся класса, так как это способствует сплоченности коллектива и воспитывает чувство ответственности перед одноклассниками.

Цель и задачи. Цель: Отражение жизни классного коллектива, воспитание чувства коллективизма. Активизация форм и методов деятельности членов детского объединения «Ритм». Развитие внутриклассного самоуправления. Основные требования к оформлению уголков. Актуальность информации (обновление рубрик не реже раза в месяц) 4.

Соответствие информации возрастным особенностям школьников. Структура классного уголка.

Обязательные рубрики. Руководитель МО Директор классных руководителей МАОУ Плешковская СОШ О.П. Бессонова В.И. Скоробогатов « » 2015г « » 2015г. Положение о портфолио классного руководителя МАОУ Плешковская СОШ I. Общие положения 1.1.

В условиях модернизации образования деятельность классного руководителя предполагает поиск новых эффективных форм работы с учащимися, оценки их и своих собственных достижений. Популярное сегодня во всем мире понятие «портфолио» пришло к нам из эпохи Возрождения. В Западной Европе XV - XVI веков архитекторы, стремясь показать свои профессиональные достижения, собирали портфель своих наиболее удачных проектов для представления заказчикам. С середины 80-х годов идея портфолио активно используется в сфере образования в США, становится часто используемой формой представления педагогической деятельности и в системе российского образования. В общеобразовательной школе классный руководитель по сути своей деятельности - координатор воспитательных воздействий педагогического коллектива школы на ребенка.

В этом случае портфолио – это средство педагогической диагностики и метод оценки профессионализма классного руководителя. Это набор материалов, демонстрирующий умение воспитателя выбирать стратегию и тактику воздействия на все категории детей. Исходя из этого, одним из приоритетных направлений работы школы является совершенствование уровня компетентности педагогов, который позволяет адаптировать массовое обучение к индивидуальным особенностям каждого ребенка, предварительно изучив характер его поведения. В этом случае портфолио классного руководителя, как средоточие планов, методик диагностики, достижений и проблем каждого конкретного ребенка, безусловно, является важным звеном мониторинга работы с классом. Содержание портфолио 2.1. Портфолио классного руководителя состоит из следующих разделов: Раздел I «Введение» Раздел II «Структура деятельности» 2.2. Раздел I «Введение» включает в себя данные о классном руководителе и его воспитательной программе на текущий учебный год:.

Титульный лист;. Информационная карта (данные о классном руководителе);. Программа самообразования по воспитательной работе; 2.3.

Раздел II « Структура деятельности» содержит пункты, в соответствии с которыми классный руководитель осуществляет сбор информации, её анализ и обработку с внесением результатов в предложенные и существующие матрицы, таблицы. Раздел содержит следующие компоненты: 1. Приказ о назначении кл. Программа восп.

Работы школы; 3. Социальный паспорт класса; 4. План воспитательной работы:.

Анализ воспитательной работы за предыдущий уч.год;. Программа воспитательной работы в классе: поясн. Записка, актуальность, цели и задачи, вытекающие из анализа плана воспитательной работы за предыдущий учебный год; направления работы; план работы (помесячно),прогнозируемые результаты;. Психолого-педагогическая характеристика класса;.

Уровень воспитанности за предыдущий год; 5.План работы с родительской общественностью; Протоколы род. 6.План работы с детьми «группы риска»:. Карта обследования трудного ребёнка.

Характеристика. Карта обследования неблагополучной семьи. Дневник посещений трудного учащегося на дому (дата, цель, состав, результат). Мероприятия по профилактике правонарушений на текущий год. Карта наблюдений по четвертям.

Пропуски по уваж./неуваж. Причинам. Анализ работы, результаты. 7.Индивидуальная работа с детьми: -Информационные листы с данными о семье на всех учащихся класса; - Данные о здоровье (листок здоровья: группа, рекомендации врача); -Занятость учащихся в свободное от учёбы время (название кружка (секции), дни, часы работы, руководитель объединения); - Увлечения и интересы; психолого-педагогические особенности (на основе наблюд.

Кл.рук-ля); -классное самоуправление: название класса-города, девиз,список актива, схема самоуправления, список дел. Сценарии классных часов и открытых мероприятий. Портфолио проверяется руководителем МО не менее 2 раз в год.

Контроль над выполнением и соблюдением всех пунктов положения осуществляет и подписывает не позднее 30 мая непосредственно Директор МАОУ Плешковская СОШ. Темы по самообразованию классных руководителей. Сотрудничество семьи и школы в воспитании детей. Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе. Организация воспитательной деятельности в классе.

Сотрудничество классного руководителя с родителями учащихся начальных классов. Ориентация младших школьников на нравственные ценности. Классный час как основная форма воспитательной работы с классом. Нравственное воспитание младших школьников в семье. Культура общения подростков в семье. Структура межличностных отношений в группах детей и подростков.

Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями. Личностно-ориентированный подход в системе воспитания. Взаимосотрудничество: семья – родители – школа. Развитие самоуправления в классе. Нормы и правила межличностного общения.

Профориентация старшеклассников. Нравственное воспитание – основа духовного развития человека. Формирование здорового образа жизни и профилактика вредных привычек. Корректировка индивидуального пути развития ребенка.

Должностная Инструкция Руководителя Мо Классных Руководителей

Методика и технология создания и развития ученического коллектива. Психологический климат в детском коллективе. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешности обучения учащихся. ИКТ в работе классного руководителя начальных классов. ИКТ в работе классного руководителя среднего звена. ИКТ в работе классного руководителя старших классов. Патриотическое воспитание в начальной школе.

Эстетическое мировосприятие учащихся. Воспитание сознательной дисциплины у учащихся на уроках и во внеурочное время. Развитие интеллектуальных и личностных качеств ученика. Воспитание культуры поведения у младших школьников.

Духовно-нравственное воспитание учащихся. Работа по организации ученического самоуправления в начальной школе. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Луховицкий Должностные обязанности учителя. Какими документами, должностными инструкциями необходимо руководствоваться при составлении штатного расписания учебного заведения для педагогических и руководящих работников?. Кто в образовательном учреждении создает должностные инструкции учителя?

Должен ли учитель-предметник по требованию администрации (или настоятельной просьбе) составлять должностные инструкции и прописывать свои должностные обязанности?. Как работать, если в школе нет должностной инструкции, например, заместителя директора по воспитательной работе?.

Обязаны ли учителя ходить по окрестным домам и переписывать детей (заставляют под угрозой увольнения)?. Обязан ли классный руководитель проводить обследования всех семей и писать акты по результатам обследования?. Имеет ли право директор школы обязать учителя дежурить на улице во время перемен?. Обязан ли учитель давать открытые уроки?

Что делать, если в школе принимается локальный акт об обязательных открытых уроках?. Какие виды планов у меня должны быть постоянно с собой?

Какие из них я должна хранить и хранить ли свои поурочные разработки?. Может ли администрация обязать классного руководителя ежедневно мыть полы в закрепленном за классом кабинете силами учащихся?. Обязаны ли учителя отмывать школу после ремонта?.

В школе администрация заставляет подписывать приказ об участие в патрулировании по городу. Приказ составлен на основе приказа вышестоящей инстанции. Время патрулирования с 20.00 до 24.00.

Объясняют нагрузкой классного руководителя. Объясните, законно ли это?. Может ли администрация принудить педагога участвовать в конкурсе?. Может ли учитель отказаться от посылки его на семинар, конференцию на несколько дней?. Издается приказ (без печати и подписи) о том, что учитель обязан участвовать в конкурсе и сдать три детские работы. Согласия не спрашивают, работа не оплачивается. За отказ грозят выговором.

Правомерны ли эти действия?. В принудительном порядке (по приказу) заставляют учителей принимать участие в различных конкурсах без предупреждения, хотя времени и так не хватает. Когда отказываешься, заставляют писать объяснительную, грозя выговором. Законодательная база Единой, обязательной для всех учителей, должностной инструкции не существует.

Трудовой кодекс не содержит о ней упоминания, законодательством не предусмотрены правила ее составления. Отсутствие должностной инструкции не является нарушением. Вместе с тем, должностная инструкция является важным документом, определяющим задачи, квалификационные требования, функции, права, обязанности и ответственность работника. Должностная инструкция может являться приложением к трудовому договору или утверждаться работодателем как отдельный документ.

В каждой школе может разрабатываться свой вариант, учитывающий особенности данного образовательного учреждения. Принимая учителя на работу, директор должен ознакомить его с должностной инструкцией. Если она отсутствует, ее функции принимает на себя трудовой договор. Следует учитывать, что в должностной инструкции описываются обязанности не конкретного работника, а функционал определенной должности. В инструкции должна содержаться следующая информация: - общие положение, в котором определены квалификационные требования к данной должности, что необходимо знать и уметь, занимая эту должность – перечень работ, которые выполняет наемный работник, находясь на этой должности; - права работника и ответственность, которую он несет при выполнении своих обязанностей. У принимаемого на работу учителя есть только два варианта поведения: поставить свою подпись под инструкцией, таким образом согласившись с ней, либо отказаться от работы в данной школе Можно предложить директору изменить или дополнить не устраивающую работника инструкцию, но директор не обязан учитывать его мнение.

Должностная Инструкция Руководителя Мо Начальных Классов

На первый взгляд может показаться, что здесь налицо полный произвол директора: что захочет, то и впишет в должностные инструкции. Но есть 2 ограничения, без которых работ ники были бы в полной зависимости от работодателей:. Должностные инструкции не могут содержать пунктов, противоречащих трудовому законодательству и трудовому договору (должностная инструкция, в частности, не должна содержать обязанностей работника, которые прямо не следуют из трудового договора) Последующее изменение должностной инструкции не должно изменять существенных условий трудового договора. В частности, они должны соответствовать должностным обязанностям, перечисленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (далее - ЕКС). Должностные инструкции разрабатываются работодателем с учетом мнения трудового коллектива. Содержание должностных инструкций может быть предметом обсуждения при составлении коллективного договора.

То есть учитель все-таки может влиять на содержание инструкций — не прямо, а через своих представителей. Какие же должностные обязанности учителя перечислены в ЕКС? Обязанности по обучению и воспитанию обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса, выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса. К сожалению, только формулировки (2—4) достаточно точны и определенны, чтобы можно было объективно оценить, выполняет ли учитель эти требования. Что касается остальных обязанностей, то их конкретное содержание определяет работодатель.

Здесь-то и возникают основные проблемы. Рассмотрим их на нескольких примерах.

Имеет ли право директор школы обязать учителя дежурить на улице во время перемен? Безусловно, потому что перемена – это не свободное время учителя, за жизнь и здоровье учащихся он отвечает все время своего нахождения в школе. Понятно, что график дежурств учителей должен быть определен приказом директора с учетом пожеланий самих учителей.

Так, если учителю прелагают дежурить после второго урока, а уроки его начинаются с 4-го, то здесь очевидное нарушение. Входит ли в методическую работу участие в конкурсах и семинарах, проведение открытых уроков? Конечно, да, если эти конкурсы и семинары стоят в плане работы школы. Но, с другой стороны, учитель имеет право сам определять стоящие перед ним методические проблемы и способы их решения. Следовательно, работодатель может требовать от учителя, например, участия в течение года в определенном количестве научно-методических мероприятий (совещаний, семинаров, конференций, открытых уроков), в том числе – на районном (городском, региональном) уровне, но не имеет права отправлять учителя на конкретное мероприятие, тем более что о большей части таких семинаров известно, что участие в них сугубо добровольное.

Должностная Инструкция Руководителя Мо

Какие виды документов (тематического планирования, планов или конспектов уроков и т.д.) должны быть у учителя? Требование наличия каких-либо документов по учебному процессу основано на первой, второй и пятой обязанностях.

Конкретный список определяется школьными методическими объединениями исходя из особенностей каждого учебного предмета. Голос школьной администрации и вышестоящих инстанций в этом вопросе не является решающим. Обязаны ли учителя (не классные руководители) ходить по окрестным домам и переписывать детей? Вероятно, директор будет пытаться называть это защитой права детей на образование («всеобуч»). Но для учителя ребенок, живущий в соседнем доме, не является еще учеником, за него несут ответственность родители и воспитатели детского сада (если ребенок его посещает). Значит, это не входит в должностные обязанности учителя, и, если он все-таки выполняет эту работу, она должна быть оплачена отдельно.

Что касается классного руководителя, то такой должности в ЕКС нет вообще. Это не случайно: работа классного руководителя во всех нормативных документах определяется как дополнение к работе учителя-предметника, наряду с проверкой тетрадей. За классное руководство положена не зарплата, а доплата, «вознаграждение». Поэтому должностные обязанности классного руководителя определены еще хуже, чем учителя. Вероятно, должностные инструкции классного руководителя должны разрабатываться на основе Методических рекомендаций Министерства образования и науки. Основные нарушения со стороны работодателей 1. Отсутствие в школе должностных инструкций (неознакомление с ними работника при приеме на работу), что дает директору возможность требовать от учителей исполнения любых его распоряжений.

Внесение в должностную инструкцию пунктов, противоречащих трудовому законодательству (например, обязанность выполнять без дополнительной оплаты работу, не входящую по ЕКС в должностные обязанности работника). Внесение в должностную инструкцию слишком общих формулировок, под которые директор может подвести любое свое требование (вариант — расширительная трактовка должностных обязанностей, перечисленных в ЕКС). Способы защиты 1.

Повторим: первое, что должен сделать нанимающийся на работу учитель — это внимательно прочитать должностную инструкцию, которую ему обязан предоставить директор. Если таковой не окажется, нужно сразу же предложить директору свою помощь в ее составлении. Составление такого рода бумаг — дело не самое приятное, так что, возможно, директор будет рад переложить на нового работника свою работу. А учителя получат таким образом возможность вписать в инструкцию такие формулировки, которые позволят им четко понимать свои обязанности.

Например, конкретизировать методическую работу («ежемесячно участвовать в заседаниях методобъединения», «подготовить и сдать председателю методобъединения столько-то разработок уроков» и т.д.), работу с родителями («выступать на классных родительских собраниях», «вовремя доводить до сведения родителей информацию об успеваемости учащихся», «проводить индивидуальные консультации для родителей в дни, определенные планом работы школы»). При этом надо помнить, что рабочее время учителя не может превышать 36 часов в неделю.

Если учитель видит в своей должностной инструкции какие-то явные нарушения трудового законодательства, он должен обратить на это внимание директора. Возможно, здесь не злой умысел, а небрежность или правовая неграмотность.

Если же директор настаивает на том, что все в инструкции написано правильно, а учитель тем не менее хочет работать в этой школе, придется поставить свою подпись и далее действовать по обстоятельствам. Как только незаконное требование затронет лично учителя, он может писать в прокуратуру и в трудовую инспекцию заявление о нарушении его трудовых прав. К сожалению, здесь невозможно заранее предусмотреть все варианты незаконных требований со стороны администрации, поэтому мы не приводим образцов таких заявлений. Написать заявление помогут юристы из Управления образованием или региональной профсоюзной организации. Наиболее сложный случай — когда директор начинает расширительно трактовать обязанности учителя. Здесь, как и в любом конфликте с работодателем, важно помнить несколько ключевых моментов:.

Любые устные распоряжения можно воспринимать как пожелания, а не требования — серьезный разговор начинается только тогда, когда есть письменный приказ. Директор — не государственный служащий, он не обязан отвечать на заявления работников в месячный срок, а вот школьный секретарь обязан вести учет всех приходящих на имя директора бумаг. Поэтому учитель, не согласный с приказом директора, должен добиться того, чтобы секретарь принял у него заявление и на копии указал дату получения. Если дело дойдет до суда, очень важно будет доказать, что учитель пытался решить конфликт с директором. Также моно посоветовать обратиться в РУНО, являющееся органом государственной власти, или в муниципальную администрацию.

Должностная Инструкция Руководителя Монтажного Отдела

В таком случае директору школы будет установлен конкретный срок для ответа, так как на вышеуказанные органы власти распространяется Федеральный закон от № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации», которым установлена обязательность рассмотрения обращений в течение 30 дней со дня регистрации. Отстаивать свои права в одиночку очень сложно, поэтому необходимо добиться того, чтобы хотя бы часть коллег воспринимала этот трудовой конфликт как касающийся не одного человека, а всего коллектива. Тогда моно задействовать имеющиеся механизмы защиты через профсоюзную организацию или, если профсоюз существует только на бумаге, собирать собрание трудового коллектива и на нем формировать комиссию для ведения переговоров с директором. Основная позиция учителей в этом конфликте должна выглядеть так: мы готовы работать в соответствии с должностной инструкцией, но, к сожалению, данный приказ содержит требования, превышающие те, которые указаны в инструкции. Исполнение этих видов работ (например, мытья школы после ремонта) должно оплачиваться отдельно, иначе придется писать в прокуратуру заявление о принуждении к неоплаченному труду (см. В Приложении образец заявления). На выбор: Прокурору района Гострудинспекция от учителей.

Должностная Инструкция Специалиста

ФИО м жит ФИО м жит Заявление о понуждении к принудительному (неоплачиваемому) труду «» 20г. Директор школы потребовал от нас выполнить следующие действия, сославшись на положения наших должностных инструкций: - проведение уборки помещения школы - ночные дежурства в микрорайоне в составе добровольных дружин - и пр. Трудовой кодекс России (ст. 60) запрещает требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором. Выполнение указанных обязанностей не только не вытекает из трудового договора, но и более того, относится к компетенции иных работников, согласно их типовым должностным инструкциям. Прошу Вас принять меры реагирования, предупреждающие возникновение таких ситуаций впредь.

Подписи: Дата. Письмо Роструда от №3042-6-0 Приложение к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. Об «окнах» главу Рабочее время. Хотя есть должности воспитателя (в интернате, ГПД) и вожатого.

Ссылка по брошюре «Как защитить права учителя и ученика?». «Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов российской федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений», утв. Минобрнауки России от 3 февраля 2006 г. Главу Рабочее время.